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Schnittstellen und Funktionen beim Zweitspracherwerb: Eine Studie zum Erwerb

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Task modality (written vs. aural) seems to play a role in L2 learners' access to explicit and implicit knowledge about Chinese negation, but the effect of task modality is constrained by other factors such as structural/feature complexity, L2 proficiency, and L1-L2 similarity.

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